Familieschool Bulletin mei 2026

Familieschool Bulletin

nummer 3 | mei 2026

In deze editie:

Professionalisering van het team

Extra scholing voor gedeeld bewustzijn

Het realiseren van gelijke kansen voor alle kinderen vraagt om een gezamenlijke overtuiging en bewust handelen van iedereen binnen de Familieschool. Van schoolleider tot conciërge en van leerkracht tot intern begeleider: ieder teamlid speelt een rol in het zien, begrijpen en ondersteunen van leerlingen in hun volledige context.

Professionalisering van het team speelt hierin een belangrijke rol. Door samen te leren over thema’s als cultuursensitief onderwijs, hoge verwachtingen en ouderbetrokkenheid, groeit niet alleen de kennis, maar ook het gezamenlijke bewustzijn.

Herkenning en eigenaarschap

Familieschool de Bavokring werkt aan de team-mindset met interactieve teambijeenkomsten en kennislunches, waarin collega’s samen reflecteren op hun handelen en expertise delen. Met praktische voorbeelden en actieve werkvormen onderzoeken ze samen: wat doen we al en waar liggen kansen? “Dit zorgt voor herkenning en eigenaarschap. Tegelijkertijd wordt er gewerkt aan onderling begrip en effectieve samenwerking. Collega’s ontdekken dat er al veel gebeurt en dat dit met de Familieschool sterker met elkaar verbonden wordt”, vertelt Floor Fransen, familieschool-coördinator op de Bavokring.

“Onze teamsessies zorgen voor herkenning en eigenaarschap. Tegelijkertijd wordt er gewerkt aan onderling begrip en effectieve samenwerking.”

Floor Fransen, familieschool-coördinator de Bavokring, Rotterdam

Mariëtte Lusse geeft een lezing tijdens de ASKO Familiescholing

Meer weten ?

Meer weten over hoe je werkt aan de gezamenlijke mindset van het team? Neem gerust contact op met Floor Fransen: floor.fransen@rvko.nl

Samenwerken met ouders

Kinderen en ouders leren samen in de Familieklas

Al negen jaar werkt Kindcentrum de Ark in Vlaardingen met de Familieklas. Hier staat niet de eigen leerkracht voor de klas, maar worden de kinderen begeleid door de familieklasleerkracht én hun ouder. Naast het reguliere schoolwerk is er aandacht voor activiteiten gericht op gedrag.

Wanneer een leerkracht merkt dat een kind in de klas niet goed tot leren komt, kan samen met de ouder(s) worden besloten om mee te doen in de Familieklas. Ouders werken hier samen met hun kind aan de stof en helpen de leerkracht de houding van het kind te begrijpen en positief bij te draaien. Omgekeerd kan de leerkracht, of de jeugdhulpverlener die ook altijd in de Familieklas aanwezig is, de ouder handvatten geven voor het bijsturen van het gedrag van het kind.

Interactie werkt

De Ark verkiest deze gezamenlijke aanpak boven individuele trajecten voor kinderen bij gedragsdoelen: “We merken dat juist de interactie in de Familieklas goed werkt. Tussen de kinderen, tussen ouder en kind, en tussen de ouders. Ouders krijgen een beter beeld van hoe hun kind zich gedraagt in de klas, waar het goed in is en waar het tegenaan loopt. Voor veel ouders is het fijn om onderling ervaringen te delen. Ook helpt het in het versterken van de band tussen de school en ouders. Er wordt echt samengewerkt”, vertelt Mariëlle Kester, familieschool-coördinator op de Ark en eerder jarenlang leerkracht van de Familieklas.

“In de Familieklas werken leerkracht en ouders écht samen.”

Mariëlle Kester, familieschool-coördinator Kindcentrum de Ark, Vlaardingen

Hoe eerder hoe beter

Inmiddels is de Ark gestopt met de Familieklas voor oudere kinderen (groep 3 t/m 6) en richt het zich nu op het jonge kind. Marielle: “Hoe vroeger je een kind de juiste begeleiding geeft, hoe meer profijt het daarvan heeft in de verdere schooltijd. Dat er nu te weinig oudere kinderen in aanmerking komen voor de Familieklas is wat ons betreft dus een heel goed teken!”

In Nederland bieden ongeveer 30 tot 40 basisscholen een Familiekas of Gezinsklas aan.

Ook de Caeciliaschool in Amersfoort werkt met een Familieklas. Schoolleider Desiree Sorgedrager, ouderbegeleider Anne Romkes en familieklasleerkracht Roos Jongbloed vertellen hoe de Familieklas op hun school is georganiseerd en wat deze aanpak in de praktijk betekent.

Video via Oberon Onderzoek en Advies

Onderzoek naar Familieklas bevestigt positieve opbrengsten

Onderzoek van Het Kohnstamm Instituut samen met Oberon naar Familie- en Gezinsklassen laat een positieve uitwerking op het gedrag en welbevinden van leerlingen zien. Ook de positieve resultaten voor ouders en leerkrachten (beter inzicht in het gedrag van het kind, in ondersteuningsmogelijkheden en een verbetering op in hun onderlinge communicatie) worden door dit onderzoek bevestigd.

Meer weten?

Meer weten over de Familieklas? Neem gerust contact op met Mariëlle Kester: marielle.kester@un1ek.nl

Iedere stem telt, ook die van het kind

Kinderen, ouders en buurtbewoners in gesprek met lokale politici

Kindcentrum Bekkers vervult een belangrijke rol binnen de wijk: het is niet alleen een plek waar kinderen leren, maar ook waar kinderen, ouders en buurtbewoners in aanloop naar de gemeenteraadsverkiezingen in gesprek konden gaan met lokale politici.

Op 11 maart organiseerde Kindcentrum Bekkers een verkiezingsmarkt, waarbij maar liefst negen politieke partijen aanwezig waren. In de week voorafgaand aan dit evenement werd het thema al geïntroduceerd tijdens een inspirerende themaochtend voor ouders en de groepen in de bovenbouw over democratie, verzorgd door ProDemos. Door in de hele wijk aandacht te vragen voor deze bijeenkomsten, betrok de school niet alleen leerlingen, maar ook ouders en andere wijkbewoners bij het onderwerp.

Veronique Elte, familieschool-coördinator Kindcentrum Bekkers, Amsterdam

Voor de leerlingen uit de bovenbouw was het een waardevolle ervaring: zij konden hun kennis over democratie in de praktijk brengen en actief deelnemen aan het gesprek. De scherpe en doordachte vragen die zij stelden, maakten grote indruk op de aanwezige partijleden. Familieschool-coördinator Veronique Elte: “Door dit op school te organiseren ervaren kinderen dat hun stem telt. Ze worden voorbereid op hun rol als betrokken en verantwoordelijke burgers.”

Mensen in de Familieschool

De brugfunctionaris als verbinding tussen ouders en school

We blijven het zeggen: op de Familieschool zijn het de mensen die het verschil maken. Omdat de samenwerking tussen ouders en de school op een Familieschool een van de drie basispijlers is, is de brugfunctionaris van onschatbare waarde.

Unieke positie

De brugfunctionaris is voor ouders een vertrouwd en aanspreekbaar persoon waarmee ze onderwerpen kunnen bespreken die ze niet direct bij de leerkracht willen aankaarten. Deze professional vormt de schakel tussen school, gezin en wijk en heeft daarmee een unieke positie om signalen vroegtijdig op te vangen en naar passende oplossingen toe te leiden. Ook binnen het schoolteam heeft de brugfunctionaris een belangrijke rol, door kennis te delen over de leefwereld van gezinnen en zo bij te dragen aan meer begrip en passend handelen.

Geen oordeel

Saloua Achiban is al 23 jaar een vertrouwd gezicht op basisschool De Henricus in Amsterdam West en sinds de school een Familieschool is geworden, actief als brugfunctionaris. Ze vertelt: “Ouders weten dat ze mij kunnen vertrouwen en dat ze het over alles met mij kunnen hebben. Waar je ook vandaan komt, of waar je ook in gelooft: ik oordeel niet. En met een beetje humor en respect voor wat anders is, kom je een heel eind.”

Onderlinge kennisdeling

Steeds meer scholen hebben een brugfunctionaris. Deze rol wordt heel uiteenlopend ingevuld: soms door een medewerker die al langer in een andere rol werkzaam is op school en soms door iemand die speciaal voor de functie is aangenomen. Wat zij gemeen hebben is dat zij met hart en ziel ouders ondersteunen én binnen een school als enige deze rol vervullen. En dan is het niet alleen fijn, maar noodzakelijk, om ook te kunnen uitwisselen met andere brugfunctionarissen. Bijvoorbeeld over je positie binnen het schoolteam, over hoe (meer) ouders te bereiken, of welke slimme regelingen er zijn om gezinnen te ondersteunen. Hieronder een (zeker niet volledig) lijstje van verschillende manier van kennisdeling van, en ondersteuning voor ‘bruggers’:

•  De LinkedIn-groep ‘Brugfunctionarissen in verbinding!’
• De webinarserie ‘Een Sterke Basis voor de Brugfunctionaris’ door de Gelijke Kansen Alliantie
• Het ondersteuningsaanbod voor brugfunctionarissen dat het Jeugdeducatiefonds aanbiedt samen met De Hanze en de Gemeente Groningen, in opdracht van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.
• Interview met brugfunctionaris Saloua Achiban en familieschool-coördinator Hiske Stokvis over de rol van de brugfunctionaris op basisschool de Henricus.

Inspiratie

Luister- en leestip

Handreiking ‘Verder met een armoede-aanpak op school’

Een handreiking met lessen uit vier jaar actie-onderzoek van de HvA naar armoedebestrijding op Amsterdamse Familiescholen